江苏职业教育集团化办学的思路和做法
江苏职业教育集团多年来的办学实践，一直走在江苏职教改革发展的前沿，努力探索职业教育服务经济社会发展的新途径、新方法。
1．紧扣信息链，凝聚集团智慧
信息就是价值，信息共享是集团化办学的最显明的收益。江苏各个职教集团建立起日常丁作的信息沟通，如每年的例会、日常的联络，交流各个学校与企业的信息，探索改革发展中遇到的困难以及潜在的机会。集团加强了网站的建设，大多数集团都建起了自己的网站，收集和发布集团内外具有影响和意义的信息，形成了集团对外宣传与交流的窗口。职业教育集团还举办行业高层论坛，捕捉信息、创造信息、凝聚智慧。江苏现代服务业职教集团，举办“江苏现代服务业发展”论坛、“江苏流通现代化高层论坛”，明确江苏发展现代服务业的背景、方针、重点、措施和有关政策，明确职业院校市场方向、发展方向和人才培养方向。
2．紧扣生源链，构建集团人才培养体系。
教育以生为本，生源合作是集团化办学的最直接的收益。江苏职教集团，一是充分利用集团整体优势与品牌，扩大集团内各学校的招生规模。二是集团内不同地区中职之间协作，开展联合招生，将生源由欠发达地区向较发达地区迁移，江苏扬子江职教集团、立信职教集团，以中职学校牵头，集团内苏南与苏北，省内与西部形成“2+1”、“l+2’’等多种学制的衔接体系。三是集团中、高职衔接，进行对口单独招生，通过单独组织专业对口的升学考试，招收中等职业学校优秀学生升人到集团内高等职业院校继续就读，有力地促进职业教育人才培养质量的不断提高和自身培养体系的建设。
3．紧扣教学链，提高集团人才培养水平
教学是学校的中心，提高人才培养水平是集团化办学最根本的收益。职教集团共有5个专业职教集团的牵头学校，同时牵头负责5个专业大类的省职教教科研中心组的建设，将职教集团建设不断引向教学和内涵的发展。为了发挥职教集团在课程改革中作用，各个职教集团实行校企合作，聘请企业专家，根据技术领域和职业岗位的要求，而不是简单的对照职业资格证书要求，改革中、高等职业教育的课程结构和内容，建立各具特色、又相互衔接的中、高职课程体系。为了发挥职教集团打造一流的师资队伍的作用，由集团内牵头学校组织成员学校师资培训；实行集团内学校师资互聘；建立校企之间人才的沟通机制；实行“访问工程师”制度，扩大教师视野，提高教师技能，有力地保障了“双师型”教师队伍的建设。
4．紧扣就业链，优化集团内毕业生配置
就业是民生之本，职业教育就是就业教育，促进毕业生就业质量提高是集团化办学的最重要的收益。一是在招生时，大力推广“订单式”培养，与成员企业签订协议，推进招生与招工的“二合一”，联合培养技能型人才。镇江职教集团与100多家企业保持密切学生就业合作，8家企业在集团设立了冠名班级，4家企业设立了奖学金。二是实习时，实行工学结合，引导学生向集团内企业流动，集团内企业都成为学校的实习基地，每年11个省级专业职教集团的企业都安排6万多名毕业生进行实习。三是毕业时，构筑集团内院校毕业生就业与企业招工双向沟通的平台，集团内学校为企业优先输送毕业生，企业主动吸纳学校实习生和毕业生，江苏旅游职教集团内学校和企业组织两场人才招聘会，通过集团平台，实行集团内有效的人才配置，强化了集团内互惠互利、紧密合作的校企关系一。
5．紧扣产业链，提高集团生产与经营效益
促进集团内企业经营效益的提高是集团化办学的最必备的收益。学校依托主体专业与企业进行密切合作，共同培训企业员工、建设生产基地、创办和经营股份制企业，引导校企合作向经济中心迁移，提高生产与经营效益，是集团化办学的新内容。各个职教集团积极为企业的建设和发展开展市场调研、咨询诊断、技术指导等服务，组织开展企业管理人员和员工的培训。江苏建筑职教集团，院校深入企业，服务到门，举办了800多名土木工程、工程造价、工程管理等专业的员工培训，举办了工程测量等2000人次的技能培训和考核。职业院校还与企业共建产业实体，实行风险共担、利益共享，江苏信息职教集团内院校与企业共同创建了江苏南极星科技有限公司，承接教师科研成果，进行产品生产，年产值达2000多万元。
